Struktur der Lerngruppe

1. Einstiegseite
   1. Fahrplan/Ablauf
   2. Tutorials/Hilfe
   3. Ressourcen
2. Fachwörterbuch
3. Aufgabenbereich mit 3 Unterbereichen mit je 10 Aufgaben
   1. Korrespondenz
      1. Aufgabe 1
      2. Aufgabe 2
      3. ...
      4. Aufgabe 10
   2. Bedienungsanleitung
      1. Aufgabe 1
      2. Aufgabe 2
      3. ...
      4. Aufgabe 10
   3. Präsentation
      1. Aufgabe 1
      2. Aufgabe 2
      3. ...
      4. Aufgabe 10
4. Gruppenforum
5. Abschluss
   1. Vertiefungsaufgaben
      
   2. Selbtstest
   3. Evaluation

Nutzerführung

• zu viele Menus
  • 1. oberhalb der Seite: Gruppenforum etc.
  • 2. rechts: das Gruppenmenü
  • 3. unterhalb der Seite: das Wiki/Buch-Menü mit den Aufgaben und Unterseiten der Lerngruppe
  • 4. Breadcrumb
• das Wiki/Buch-Menü mit den Aufgabenseiten sollte prominent  auf der rechten Seite zu sehen sein oder auf jeder Inhaltsseite angezeigt werden und nicht nur auf der Startseite
• das Gruppenmenü muss auf jeder Gruppenseite rechts erscheinen und nicht teils ausgeblendet sein
• Wikis, Blogs, Foren sind von der Umsetzung her sehr ähnlich (z.B. bei Foren "Kommentar schreiben")
• Vereinfachen der Bearbeiten-Ansicht für Nutzer
• Breadcrumb-Pfad stimmt teilweise nicht

Wiki

• Automatische Information über Updates von Inhalten! Wie können wir einstellen, dass wir als Tutoren und ggf. auch die Gruppenmitglieder per Email über Updates informiert werden?

Rundmail

• keine Formatierungsmöglichkeiten - Email wird ohne Umbrüche verschickt (schon verbessert!)
• evtl. die automatisch eingefügte Anrede weg?

Gruppenbeiträge

• Ist Formatierung und Formulierung der automatischen Infomail bei Gruppenbeiträgen in Ordnung?
• Scheduling von Gruppenbeiträgen (hat Thomas schon eingerichtet)

Foren

• Abbonieren der Foren, um über neue Einträge informiert zu werden? Geht das?

Inhaltstyp

• Wir benötigen einen neuen Inhaltstyp für die Lerngruppenaufgaben: ein TEMPLATE
• Gliederung
  • Titel
  • Aufgabennummer
  • Aufgabenart (Einzelaufgabe, Gruppenaufgabe, Tandemaufgabe, Einsendeaufgabe) - als Drop-down
    • Hinweise zur Aufgabenart
  • Ziel
  • Aufgabenstellung
  • Dauer

Fachvokabular (Glossar)

Wir benötigen ein dreispaltiges Glossar/Lexikon zum Vokabeln erarbeiten und Lernen innerhalb der Lerngruppe. Wir können den Lexikon Mediengestalter als Grundlage für Deutsche Begriffe nehmen.

• 1. Spalte: Deutscher Begriff (automatische Verlinkung erfolgt ggf. zum Lexikon)
• 2. Spalte: Englischer Begriff (bleibt zunächst frei und wird schon Teilnehmern erarbeitet)
• 3. Spalte: Englische Erläuterung (Teilnehmer erstellen hier eine Erläuterung, bringen Anwendungsbeispiele, stellen Links ein etc.)

--> 2-stufiger Prozess: An momentane Lexikoneinträge 2 Felder für Gruppe Fachenglisch anbauen - nur für Gruppe nutzbar! Dann Lexikon erweitern um Feld qualitätssicherung, um auch englische Einträge ins richtige Lexikon zu übernehmen.

• Usability Studie an der Berufsshule - Think aloud Methode mit Aufgabenkatalog
• Kollaborative Aufgaben - Parameter und Beispiele ausarbeiten + eventuell Templates erstellen
• Word of the Day ala Newsletter about.com
•  

Termine

• Wann ist die nächste Abschlußprüfung? 4. Mai 2010
• Wann sollte die Lerngruppe starten? 8. März bis 30. April
  (8 Wochen: 1 Wo. Vorbereitung, 6 Wo. Aufgaben, 1 Wo. Nachbereitung)

To Dos

Berufsschulen und ZFA

• Aufgaben und Vokabellisten besorgen
• Konzept mit Berufsschullehrern durchsprechen
• Ist die Aufgabenstellung für Mediengestalter Fachrichtung Print bzw. Digital in der Prüfung die gleiche?

Einführungsveranstaltung

• Konzept an der Berufsschule den Schülern vorstellen

Vereinfachung unserer Arbeit (Templates, Scheduling etc.)

• Kommunikation mit der Gruppe über Gruppenbeiträge mit Schedulingfunktion und automatischer Infomail an Teilnehmer
• Inhaltstyp für Lerngruppenaufgaben

Du/Sie

• klare Nutzeransprache mit Du oder Sie! Ansonsten werden evtl Hemmungen aufgebaut sich am Forum zu beteiligen.
  •  Ich bin diesmal für Sie (Henrike).

Sprache

• Englisch/Deutsch?

Offene Gruppe?

• Gruppe besser öffnen und alle an der Vorbereitung teilhaben lassen?
• Problem
  • Aufwand zur Korrektur von Einsendeaufgaben ist schwer überschaubar!
  • Kooperative Aufgaben und Sich-Selbst-Vorstellen funktionieren eher in geschlossener Gruppe.

Anonymität

• Sollten wir den Nutzern ihre Anonymität lassen?
  • Besser nicht mit richtigem Namen, sondern mit Nick ansprechen, außer sie schreiben von selbst mit richtigem Namen (Henrike).

Foren

• Foren wurden von den Nutzern nicht genutzt --> Reduktion auf ein Gruppenforum (Aufgabenstellungen diesmal über Gruppenbeitrag)
• Wie sollten wir Foren und wie Rundmails nutzen? (Bisher haben wir per Rundmail über neue Forenbeiträge informiert. Werden z.B. automatische Forenupdates verschickt, brauchen wir keine Rundmails) --> s.o. über Funktion Gruppenbeitrag: Rundmail werden dann nicht mehr benötigt

 Vokabeltrainer

• zunächst erstellen Teilnehmer selbst die englischen Glossareinträge
• Überlegen, ob wir kurzfristig noch was zum besseren trainieren einbauen können (Webformular oder so?)
• Wenn wir eine Datenbank für Wörterbuch haben, könnten wir ggf. automatisiert ein Word-of-the-Day Newsletter verschicken oder
• einen online Vokabeltrainer erstellen.
• Evtl. über Cobocards oder ähnliches einen Kartensatz zum Vokabeln-Lernen anlegen

Aufgaben

• für jeden Tag eine kleine Aufgabe
• in jeder Woche Einzel-, Gruppen und Einsendeaufgaben unterbringen
• am Ende eines Themas eine Einsendeaufgabe als Webformular, über das noch mal alles wiederholt werden kann
• Korrespondenzeaufgaben z.B. übers Forum oder über Unterseiten
• vielleicht am Anfang eines Thema eine eher freie Aufgabe ohne viele Vorgaben bezüglich Formulierungen, damit wir sehen wo die Leute stehen

Gedanken zum Auftanken von Ilona

1. Ausserdem fehlt uns glaube ich noch der Aspekt: Eefolg messen. Vielleicht sollten wir noch darüber nachdenken, wann am Ende wissen sie, dass sie Lererfolg haben (natürlich ausser der Prüfung, wo sie es schwarz auf weiß sehen werden).
2. Wir sollten noch überlegen, wie das Lernen mehr Spaß machen kann
3. Und wie Motivation erhöht werden kann.

Erfahrungen der Nutzer

• Lerngruppe Fachenglisch: Abschlußfragebogen
  • schlechte Bewertung für die Technik. Leider keine spezifischere Information, was nicht gut war.
  • siehe auch PPT Evaluation_Lerngruppe_Fachenglisch
• Lerngruppe Laudert und andere: Was gibt es hier für Feedback von den Lernern?

Foren

• Foren zur Bearbeitung von Aufgaben durch die Teilnehmer einsetzten --> natürlichere Kommunikation (Diskussion) als Arbeit im Wiki mit Leuten, die man nicht kennt.

1.1 Email Übersetzung

• wurde von einer Person eingestellt --> Anreiz für die anderen sinkt dann stark. Lediglich eine Person hat im Kommentar noch mal angefangen die Mail zu übersetzen.

Aufgabenstellungen für kooperatives Arbeiten

• Geschäftskorrespondenz: nicht nur eine Antwortmail, sondern Entwicklung einer ganzen Emailreihe zu einem Ausgangsproblem --> jeder soll dabei auf die Mail des vorgängers reagieren können (Szenario für Emailverkehr vorgeben)
• Forumsdiskussion: Zu einer bestimmten und eher freien Aufgabenstellung sollen alle eine Frage ins Forum schreiben und später mindestens auf eine Frage eines anderen Teilnehmers eine Antwort formulieren.