Der erste Block des Wikis hat das Ziel eine Übersicht über die Themen, Inhalte und Einsatzszenarien der vier Lernmodule zu geben, mit denen wir später die Durchlässigkeit testen werden.  Die für die Lernmodule gewählten Themen müssen für die  Aus- und Weiterbildungsstufen von der Erstausbildung, über die Aufstiegsqualifizierungen bis hin zum Studium und in den Weiterbildungsbereich hinein relevant sein. In diesem Block können zudem Ideen für mögliche Module festgehalten werden.

Ziel des zweiten Blocks ist es ein gutes Verständnis zu den VFH Modulen zu schaffen. Hier können wir einerseits bestehende Dokumentationen zu den VFH Modulen sammeln und zudem für uns wichtige Bereiche dokumentieren, die noch nicht dokumentiert sind.  Dokumentiert werden sollten vor allem Themen, die  für Lernmodulautoren relevant sind.  Dazu zählen u.a.  die Beschreibung von Aufbau und Struktur der Lernmodule, sprachliche Festlegungen, didaktische Grundprinzipien, Beschreibung von Inhaltsbausteinen, Assessmenttypen.

Transforming Education: Assessing and Teaching 21st Century Skills
http://www.latwf.org/latest_news-3.html

• Qualitätskriterien für E-Learning (PDF); FH Johanneum, Berufspädagogische Akademie, bit media e-Learning solution, 2006
  
• Leitfaden für die Begutachtung von Fernlehrgängen (PDF); BiBB, Zentralstelle für Fernunterricht, 2004
  
• Didaktisch-methodischer Leitfaden (xPulse E-Learning GmbH)
• Didaktik und IT-Service-Management an Hochschulen (PDF), Referenzrahmen zur Qualitätssicherung und -entwicklung von eLearning-Angeboten; Schulmeister et al., 2009
  
• Checkliste, Qualität beruftlicher Weiterbildung des BiBB (PDF),
  
• PAS 1068, 2006

Dokumente, die nicht direkt verlinkt sind, liegen auf dem WebDav.

Links:

• http://www.bibb.de/fernunterricht
  

Auf Grundlage der Sammlung von Good Practice Beispielen und Qualitätskriterien werden die VFH Module analysiert und mögliche zusätzliche Anforderungen an die Lernmodule abgeleitet. Mögliche neue Features und Funktionalitäten werden diskutiert und die Umsetzbarkeit geprüft.

Zur Sicherung der Qualität der Lernmodule wird ein Modell zur Qualitätssicherung beschrieben. Auf Grundlage des Modells werden die Module erstellt und später überprüft. Das Qualitätsmodell sollte eine Reihe qualitätssichernder Maßnahmen einbeziehen: u.a. Qualitätskriterien/Richtlinien/Normen, Qualitätsleitfaden für Autoren, inhaltliche Kontrolle durch Fachexperten, Usability Testing, Evaluation und Feedback durch den Lerner, kontinuierliche Weiterentwicklung.