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Jisc ist ein Nonprofit und nennt sich UK’s „digital, data and technology agency focused on tertiary education, research and innovation“. Ich habe über die Jahre immer wieder auf diesen britischen Thinktank verwiesen. In diesem Artikel werden drei Beispiele für den Einsatz von KI in der Bildung vorgestellt. Sie „Erfolgsgeschichten“ zu nennen, ist sicher verfrüht. In einem Beispiel erhalten die Schüler „anpassbare Aufforderungen, die sie aus einem gemeinsam genutzten GoogleDoc ausschneiden und einfügen können, damit sie die Aufforderung nicht eintippen müssen“. Im zweiten Fall hat ein „Lernleiter“ „Microsoft Copilot verwendet, um fantasievolle Diskussionsaufforderungen für die Studenten zu erstellen“. Im dritten Projekt will ein leitender Dozent „die Verwendung von GenAI normalisieren“, indem er es in das Handbuch aufnimmt und Schulungen anbietet.
Catherine Barker, Jisc/ Blog, 15. April 2024

Bildquelle: Brooke Cagle (Unsplash)

Es schwingt sicher auch etwas Hoffnung mit, wenn Ilona Buchem (Professorin für Kommunikations- und Medienwissenschaften an der Berliner Hochschule für Technik) in diesem Beitrag davon spricht, dass neue Formen der Anerkennung und Validierung von Kompetenzen „zunehmend an Bedeutung“ gewinnen. Dafür ist das Wissen um diese Entwicklungen doch noch zu wenig verbreitet, und die Praxisbeispiele sind über viele Handlungsfelder in der Bildung verteilt. Von daher leistet der Beitrag vor allem  Grundlagenarbeit. Zu Beginn unterstreicht die Autorin noch einmal den Bedarf nach neuen, digitalen  Kompetenznachweisen. Das Fehlen formaler Abschlüsse und Zertifikate, neue Möglichkeiten des Online-Lernens, neue Kompetenzanforderungen in einer sich schnell verändernden Arbeitswelt sind einige Stichworte. Dann werden in eigenen Abschnitten Micro-Credentials, Open Badges und Data-Wallets kurz erklärt. Ausdrücklich wird darauf hingewiesen, dass Open Badges und Data Wallets auch auf der Agenda der Nationalen Bildungsplattform (jetzt: „Mein Bildungsraum“) stehen. Der Beitrag schließt mit einigen, vorsichtig formulierten Empfehlungen. 

Der Beitrag befindet sich übrigens in der aktuellen Ausgabe von weiter bilden mit dem Schwerpunkt „validieren – anerkennen – Fachkräfte sichern“. Dieser und alle anderen Beiträge sind offen zugänglich.
Ilona Buchem, weiter bilden, DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 1/2024, S. 32-36, 11. April 2024