COPLAR-Leitfaden
Mit diesem Leitfaden aus dem Projekt COPLAR möchten wir einen systematischen Überblick zu didaktischen Szenarien im Lernen mit Augmented und Virtual Reality (AR/VR) anbieten. So können Interessierte schnell passende Beispiele für ihre Projektidee finden. 50 Projekten wurden elf Einsatzszenarien zugeordnet, deren Beschreibungen hier ebenfalls abgerufen werden können.
Der ausführliche COPLAR-Leitfaden mit allen Erläuterungen kann hier heruntergeladen werden.
Wählen Sie nun Ihr passendes Einsatzszenario oder Ihre Branche aus und finden Sie Hinweise zur Gestaltung sowie verfügbare Anwendungen. Mit Klick auf den Projektnamen im Suchergebnis (ganz unten) erhalten Sie eine ausführliche Projektbeschreibung und einen weiterführenden Link.
Titel |
Beschreibung |
|---|---|
| DIGITALWERKSTATT Logbuch |
Kann man Nachhaltigkeit lernen? Laden sie sich kostenlos das DIGITALWERKSTATT Logbuch + die Scanner APP und erleben Sie mit Ihrer Klasse einen AR Workshop mit Haltung! Alleine in Deutschland lagern 200 Millionen Handys und Smartphones in Schubladen. Wertvolle Rohstoffe wie Gold, Coltan und Kupfer liegen einfach rum. Man kann sagen, dass damit... |
| DQC_Net – Netzwerk für digitale Qualifizierung in der Chemie |
Digitale Qualifizierung in der Chemie. Netzwerk aus Unternehmen, dem Arbeitgeberverband Hessenchemie und der Industriegewerkschaft IGBCE. Austausch zu Fragen der Digitalen Ausbildung. Das Teilprojekt befasst sich mit der Anwendung eines virtualisierten Technikums, um berufsgruppenübergreifende Zusammenarbeit zu ermöglichen. Auch sind... |
| EasySpeech |
EasySpeech ist eine KI-gestützte Virtual-Reality-Anwendung, mit der man Schritt für Schritt im geschützten Raum Ängste reduzieren und rhetorischen Fähigkeiten ausbauen können. Dank ausgefeilter Sprachanalyse, genauen Blickkontaktmessungen und detaillierten Feedbackloops verbessert der Einsatz von EasySpeech nachhaltig die Vortrags- und... |
| EPICSAVE – Enhanced Paramedic Vocational Training with Serious Games and Virtual Environments/i:medtasim (SpinOff Produkt) |
In EPICSAVE soll ein auf Virtual Reality-Technologie basierender Serious Game-Simulationsansatz angehende Notfallsanitäterinnen und Notfallsanitäter auf sonst kaum trainierbare Notfälle vorbereiten, insbesondere auf einen lebensbedrohlichen allergischen Schock bei Kindern. |
| EtUVPreTool – Easy To Use Vr PREsentation Tool |
Unity basiertes Tool zum Erstellen von Präsentationen im VR. Nutzung zur VR-basierten Lehre und Weiterbildung an der Uni bzw. Uniklinik Ulm. Tool zur Erstellung einer VR-Präsentation mit Quizfunktion um medizinische Inhalte ohne Programmierkenntnisse beibringen zu können. Tool kann 3D-Objekte, Text, Tabellen, Videos und Ton in einer... |
| Fahren einer Chemieanlage – Blended-Learning mit VR |
Blended-Learning-Szenario für Auszubildende im Beruf Chemikant*in: Die Auszubildenden lernen in einem Szenario, das multimediale E-Learning-Einheiten mit Übungen in einer virtuellen Realität verbindet, eine Chemieanlage zu fahren. |
| FeDiNAR – Fehler didaktisch nutzbar machen mit AR |
Das Ziel des Verbundvorhabens ist die Entwicklung und Evaluation eines AR-gestützten Lernsystems mit zugehörigen Lernszenarien, um von einem Lernenden “gemachte” Fehler möglichst effizient für den individuellen Kompetenzerwerb zu nutzen. (Für Lernende und Lehrende in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung industrieller und handwerklicher... |
| FlaVR |
VR, Web, Echtzeit, Visualisierung von Daten |
| GLARS – Goal-Based Learning in an Alternate Reality Setting |
Am Beispiel der Ausbildung von biologisch-technischen Assistenten und Assistentinnen wird ein multimediales Lernangebot entwickelt und erprobt. Die Grundlage stellt dabei ein spielerisches Szenario dar, welches als Alternative Reality Game (ARG) angelegt ist. |
| GLASSROOM |
Das Verbundvorhaben GLASSROOM nutzt die Möglichkeiten virtueller und erweiterter Realitätsbrillen zur lebensnahen Simulation der Funktionen verschiedener Geräte (Maschinen- und Anlagenbau). Virtual Reality (VR) erlaubt die relativ lebensnahe Simulation aller Funktionen beliebiger Geräte. Um den Übergang von der Simulation zum Umgang mit den... |
Seiten
Dieser Leitfaden wurde im Jahr 2020 vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert und Anfang 2021 digital umgesetzt von Dr. Lutz Goertz, mmb Institut (Entwicklung und Beschreibung der Szenario-Cluster), Christian Dominic Fehling, Bergische Universität Wuppertal (Kategorienentwicklung) und Thomas Hagenhofer, Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck und Medien (technische Umsetzung).
Feedback und Anregungen können gesendet werden an: info@social-augmented-learning.de.